Plusieurs auteurs s'accordent à dire que l'identité culturelle englobe les traits culturels, les coutumes, les traditions, les valeurs et les croyances d'un collectif humain, enrichis chaque jour par les événements du passé, qu'il soit lointain ou récent. C'est pourquoi les institutions éducatives doivent multiplier les mécanismes de sauvetage, d'enrichissement, de conservation et de transmission. Les conditions sont réunies, en particulier dans le cours d'éducation physique, où les jeux traditionnels font partie du programme, un moment propice pour que, avec toute l'intentionnalité, une projection adéquate et une préparation préalable de l'enseignant, non seulement ces jeux en tant que tels puissent être insérés, mais aussi le traitement de l'identité culturelle d'une manière générale. Dans cette recherche, nous diagnostiquons l'état de l'utilisation des jeux traditionnels pour la formation de l'identité culturelle des élèves du secondaire de l'unité éducative fiscale Doce de Marzo du canton de Portoviejo, Manabí, Équateur.